«Η Κριτική Εκπαίδευση για το Σχολείο των Κοινωνικών Αναγκών»

Οι νεοφιλελεύθερες-νεοσυντηρητικές πολιτικές προκαλούν οικονομική και κοινωνική κρίση. Συγκεκριμένα, στο χώρο της εκπαίδευσης περιορίζουν τις εκπαιδευτικές δαπάνες, δημιουργούν και ενισχύουν ταξικά εμπόδια στη σταδιοδρομία και τη φοίτηση των μαθητών, ιδιαίτερα των γόνων των κυριαρχούμενων, εκμεταλλευόμενων και καταπιεζόμενων στρωμάτων και τάξεων και τη μετατρέπουν από δημόσιο και κοινωνικό σε κοινό καταναλωτικό αγαθό (αποτιμώμενο στη βάση της προσφοράς – ζήτησης, κόστους – οφέλους). Ακόμη, εγχαράσσουν ένα νεοσυντηρητικό σύστημα αξιών που προωθεί τον ανταγωνισμό, τον ατομικισμό, τον έλεγχο και τη συμμόρφωση. Ό, τι συμβαίνει στην εκπαίδευση, από την οργάνωση και τη λειτουργία της έως το έργο της, το αποτιμούν με όρους αποτελεσματικότητας και κανονικοποίησης (Γρόλλιος, Λιάμπας, & Παυλίδης, 2015).

Στην κατεύθυνση της αμφισβήτησης και κριτικής αυτών των πολιτικών εντάσσεται και η πραγματοποίηση του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης, το οποίο οργανώθηκε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ, σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ και την Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος. Τοποθετώντας στο επίκεντρο τα ζητήματα των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων και των παιδαγωγικών πρακτικών, η θεματολογία του Συνεδρίου ήταν ευρεία. Εκτεινόταν από την κριτική κατανόηση του χαρακτήρα και των συνεπειών της νεοφιλελεύθερης αναδιάρθρωσης στην εκπαίδευση μέχρι τη μελέτη τόσο θεωρητικών προβλημάτων της Κριτικής Εκπαίδευσης όσο και συγκεκριμένων παρεμβάσεων που αντλήθηκαν από τη θεωρία και τη δράση της.