“Το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας”

Η παρουσίαση του συστήματος επαγγελματικής κατάρτισης της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας σε κάτι παραπάνω από 100 σελίδες, όπως ζήτησε το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης, δεν ήταν απλό εγχείρημα ενόψει της πολυπλοκότητας του αντικειμένου. Αφενός έπρεπε να ληφθούν υπόψη κατά το δυνατόν όλα τα στοιχεία και όλες οι διαστάσεις στην παρουσίαση αυτή, και αφετέρου να επιτευχθεί πέρα από μια επιγραμματικότητα και κάποια σχετική αναλυτικότητα.

Ιδιαίτερα δυσκόλεψε την παρουσίαση αυτή η ένωση των δύο γερμανικών κρατών στις 3 Οκτωβρίου 1990. Τα νέα κρατίδια βρίσκονται σε έντονη οικονομική και κοινωνική αναδιάρθρωση, γεγονός που επηρεάζει έντονα και την επαγγελματική κατάρτιση. Ανάλογα αβέβαια είναι και τα στοιχεία που έχουμε για το τμήμα αυτό της Γερμανίας. Αυτό ισχύει παρά το γεγονός ότι η ετήσια στατιστική μελέτη 1991 είναι και πάλι παγγερμανική για πρώτη φορά μετά από 50 χρόνια. Οι διαρθρώσεις και τα στοιχεία της εδώ παρουσίασης αναφέρονται για το λόγο αυτό κατά κανόνα στα παλιά κρατίδια. Αυτό δεν είναι άτοπο για το λόγο ότι ήδη τον Αύγουστο του 1990, δηλαδή πριν ακόμη την ένωση, το Volkskammer (Κοινοβούλιο) της τέως Λαϊκής Δημοκρατίας της Γερμανίας, έθεσε σε λειτουργία το νόμο επαγγελματικής κατάρτισης και τον βιοτεχνικό κανονισμό της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας. ‘Ετσι τέθηκαν οι βάσεις για μια, ακόμη εξελισσόμενη, διαρθρωτική προσαρμογή και κατά συνέπεια την εναρμόνιση των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης σε ολόκληρη τη Γερμανία.

Από ισχύος του νόμου επαγγελματικής κατάρτισης (1969) οι μαθητευόμενοι ονομάζονται στη γλώσσα της δημόσιας διοίκησης «εκπαιδευόμενοι». Σε διεθνές όμως επίπεδο χρησιμοποιείται ο όρος «μαθητευόμενος». Επιπλέον έχουν διατηρηθεί στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας στην καθομιλουμένη γλώσσα έννοιες όπως «μαθητευόμενος» και «μαθητεία» κλπ. Γι’ αυτό, αλλά και για γλωσσικούς λόγους, χρησιμοποιούνται οι όροι αυτοί και στην προκείμενη παρουσίαση.